Изменения согласных при создании относительных прилагательных с суффиксами — ськ- , — цьк- , — зьк-

Изменения согласных при создании относительных прилагательных с суффиксами — ськ- , — цьк- , — зьк- , и существительных с суффиксами — ств — (о), — ОТО (о), — ЦТВ (о) Тема урока. Изменения согласных при создании относительных прилагательных с суффиксами — ськ- , — цьк- , — зьк- , и существительных с суффиксами — ств — (о), — ОТО (о), — ЦТВ (о). Цель урока: исследовать с учениками змиин согласных при создании относительных прилагательных с суффиксами-ск, — цьк- , — зьк — и существительных с суффиксами ств (о), — ОТО (о), — ЦТВ (о); выработать и закрепить умения находить изученные орфограммы и объяснять их с помощью орфографических правил; правильно писать слова с изученными орфограммами; познакомить учащихся с философскими мыслями Григория Сковороды, событиями его жизни, афоризмами украинского философа. Внутрипредметная связи Грамматика: создание самостоятельных частей речи. Межпредметные связи: Украинская литература: творчество Сковороды. География: географические названия, от которых образуются прилагательные. Оборудование: таблица «Изменения в группах согласных». Тип урока: урок усвоения новых знаний. Ход урока И. Организационный момент. ИИ. Объявление темы, цели, задач урока. ИИИ. Настроение на социокультурную линию урока. Выразительное чтение текста упражнения 146. Учитель. Дети, запомните выражение родственная труд — труд по душе. В процессе работы над темой «Словообразование», я обнаружила учеников, для которых родственной трудом является работа научная: исследование языковых явлений, они и помогут исследовать новый материал. Виртуально мы снова перенесемся в научно-исследовательскую лабораторию профессора словообразования Ковалик, который преподавал во Львовском университете и вырастил целую плеяду ученых. и V . Научно-исследовательская лаборатория профессора Ковалик. Действуют: журналист и младший научный сотрудник. Журналист. Какой языковой процесс при образования слов? Младший научный сотрудник. В украинском языке при создании слов могут изменяться согласные (конечные звуки основ). Ж. В каких же группах согласных происходят изменения? С Изменения происходят в группах согласных: г, ж, з; к, ч, ц; х, ш, с. При добавлении суффиксов-ск, — ств- , получаем слова с суффиксами — зьк- , — зтв; — цьк- , — цтв-; ск, — ств- . Например: Прага — пражский, казак — казачество, товарищ — товарищеский. Ж. А существуют исключения из этого правила? С Конечно, и в этом правиле есть исключения. Их следует запомнить: казахский, тюркский, Цюрихский, герцогство. Ж. Думаю, Вы не оставите нас без интересности на эту тему. С Конечно. Обратите внимание: суффикс начинается именно с той буквы, которая является последней в этих тройках. Итак, нужно запомнить только три буквы, а суффикс начинается с последней буквы ряда: г, ж, з → зьк, ОТО и так далее. Ж. И рекомендация нашим зрителям. С Прошу рассмотреть схему. Демонстрирует схему изменения согласных.

г, ж, з с ьк, ств зьк, ОТО
к, ч, ц цьк, ЦТВ
х, ш, с ск, ств
Учитель. Думаю, побывав в научно-исследовательской лаборатории и став участниками слушателями интервью, у вас не возникнет вопросов при выполнении заданий. V . Выполнение упражнений и заданий. Работа с учебником. Письменное выполнения упражнений 148, 150. Работа у доски Заранее написанные слова упражнений 151, 152. Указано образец выполнения. V И. Итог урока. Празднование учащихся в овладении темой урока, их отношение к работе на уроке. V ИИ. Домашнее задание. Изучить 15 выполнить упражнение 153. Изучить (по желанию) афоризмы Сковороды.